金华双龙洞课件,记金华的双龙洞课件15篇,记金华的双龙洞课件7篇

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教育教学领域中重要的管理组织工具，如何写一篇优质的教案？励志的句子为大家整理的“记金华的双龙洞课件”或许能够为您带来新的启示，建议您将此页加入收藏夹以备不时之需！

教学目标

１、了解内洞的特点，感受内洞的“奇”。

２、练习利用课文内容编写导游词。

教学重点

１、了解双龙洞内洞的特点。

２、学习游记。

教学难点模仿课文写一篇游记。

教学过程

一、谈话导入

穿过孔隙，又别有天地，我们赶快去看看吧。

１、驰想象，析特点──学习“内洞”：

过渡：

仰卧小船进孔隙，行了两三丈水程，就到了内洞。内洞里的景象又是怎么样的呢？

请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。

２、讨论学习：

内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？

学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。

（内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多）

（板书：奇）

洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？

（因为这是“双龙洞”名称的由来）

请一名学生朗读描写双龙的句子。

双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见……

（学生接下去读写泉水的句子）

（板书：深黑的石洞里）

３、谁知道石钟乳、石笋？能不能想象一下石钟乳、石笋的形状，愿想什么就想什么。（教师出示千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，学生畅所欲言）

４、默读，找内洞特点。（教师把剪贴画“内洞”放在导游图中内洞位置）

二、着眼泉水，总结全文

１、一路游玩过来，哪几处见到泉水？

２、我们就是沿着溪流参观双龙洞的。

小结：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇！

３、有感情地齐读课文，请大家回味一下我们的游览路线怎样？

４、学完课文后，我们知道作者是用什么顺序组织全

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教学目标：

1、学会8个生字及新词，认读1个字。激发同学热爱祖国秀丽山河的思想感情。

2、了解按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。

3、学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话。

4、了解金华双龙洞奇异的景象，发生热爱祖国山河的情感。

教学重点：

使同学了解金华双龙洞奇异的景象，发生热爱祖国山河的情感。

教学难点：

抓住景物特点仿写一段话。

教学准备：投影、课件

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初步了解课文内容，了解作者的游览顺序

2、自学本课生字新词，老师检查自学情况

3、练习朗读课文。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备和著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？

二、介绍作者及溶洞：

师：在去之前，我们得先做准备工作。通过读课外书，收集资料，你了解了关于本课的什么知识？

1、了解叶圣陶爷爷。

2、了解溶洞。

三、自同学字、新词。

1、自读课文，画出并分析生字、新词。

2、小组交流自学情况：（1）分析生字的音、形、义

（2）读课文

（3）理解生词

四、初步了解课文，理清文章脉络：

1、配乐朗读课文

2、同学自学：（1）想一想每个自然段讲什么？

（2）作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？

3、在小组中交流自学收获。

4、教师指导

游览顺序：路上见闻→外洞→由外洞进内洞（孔隙）→内洞→出洞

五、课堂小结：

这节课，我们只是蒙着面纱游览了金华的双龙洞，下节课，我们要真真切切的游览一番。期待吗？

六、作业：

a、誊写生字、新词

b、朗读课文

第二课时

教学要求：

1、使同学了解金华双龙洞奇异的景象，发生热爱祖国山河的情感。

2、了解按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再细细观赏这神奇的双龙洞，好吗？

请同学们快速朗读课文，找出作者游览的路线。

二、细读课文，扎实训练：

1、小组合作，填好课后一题

感谢您的支持编辑已经准备好了一篇含有“游金华双龙洞作文”文章，感谢您对本文的认真阅读。撰写作文是老师和学生共同体验思想情感交流的一种方式，通过写作我们可以更好地组织思路提高我们的思维能力和判断力。语言训练和词汇积累对学生来说非常重要。

我去过举世闻名的上海东方明珠塔，去过湛蓝的海边，但最让我难忘的是金华双龙洞。

双龙洞里凉嗖嗖的，而且有些石头的形态千奇百怪很像竹竿，从远处看，就像一株株高耸入云的“天柱”一样。双龙洞里有两只自然形成的石龙，它们回首遥望，尾巴缠绕在一起，身旁还放着一窝龙蛋，正因为这亲，才取名为“双龙洞”。走近点，发现里面有一堵石墙，水在灯光的照耀下闪闪发光，光反射在大石墙上，犹如一位亭亭玉立的仙女在展现她婀娜多姿的身段，美极了！我们坐着船往双龙洞的深处移去，我的听觉比视觉更灵敏，只听“哗啦啦”的响声，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震的颤动起来，我顿时惊呆了！一条大瀑布赫然出现在我的眼前，瀑布在色彩斑孄的灯光的照耀下，好像一个个银子缓缓降落。我们一边走，小溪在我的脚边欢乐的唱着歌，“叮叮咚咚叮叮咚咚”，那声音清脆悦耳，仿佛在演奏一首夏天的赞歌。我们越来越接近瀑布了，落下来的水溅到了我的头上，衣服上……我下了水，水真凉！它轻轻地拍打着我的小脚y，轻轻的、凉凉的，真舒服！

双龙洞不愧是举世闻名的双龙洞！我爱你，双龙洞！美好的时光总是短暂的，我依依不舍的离开了双龙洞，回头看了一眼“双龙洞”那几个字，那几个字深深地刻在了我脑海的记忆匣子里，奇异极了！

4月14日，我坐爸爸的车去双龙游玩。

出金华城大约十五公里就到了罗店，开了二十几分钟就入山，公路盘圆曲而上，公路时而宽，里而窄，时而陡，时而平。还有公路两旁的花，可美了，美的能和天边的霞光一比高下，香的在百里之外都能闻到，多的像由花铺成的公路。大概开了半小时左右来到了双龙洞。

外洞非常宽，面积大约1200平方米，洞高66米，进入洞口，抬头就可以看见宋代书法家吴琳手书“洞天”二字，还有两个虎虎有生气的龙头，张着大嘴巴好像要把你吃了，那炯炯有神的龙眼，似乎在观察小偷。

进入内洞可以看见孔隙那溪流就是坐右下方的孔隙流出。我仰卧在小船里，船的两头都有铁绳，工人用机器在洞内拉到内洞。我想把头抬起来一点儿，可又怕会撞破额角。

洞内有三种颜色的灯光，抬头便看见两条一条黄的

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。设计教案需要注重多元化课堂教学的实现和反馈。在众多文章中励志的句子的编辑找到了一篇极为优秀的“金色花课件”，希望我们的网站能够成为您的常去之地还请多多关注！

各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《金色花》。下面，我从以下六方面对其说课：一是说教材；二是说学生；三是说教学目标；四是说教学重点和难点；五是说教学方法；六是说教学步骤。

一、说教材

《金色花》是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，《金色花》也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。

二、说学生

初一是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。

三、说教学目标

知识目标：品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

能力目标：正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。

情感目标：让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

四、说教学重点和难点

教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。

五、说教学方法

朗读感知法：利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。

感悟思考法：引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。

合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。

六、说教学步骤

（一）、导入新课

课前播放满文军的《懂你》，音乐结束后，老师简洁引入：“有一种爱，一生一世不求回报，母爱；有一个人，一生一世值得我们去爱，母亲。今天，让我们走进泰戈尔的散文诗《金色花》，去感受那份纯洁的永恒的母爱吧！”

依据：以音乐导入，一是可以缓解一下课前紧张的气氛；二是